Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Crea personajes ficticios, empleando formas, colores, texturas, movimientos, gestos y sonidos, a partir de una narración, poema, canción, pintura, escultura, película, historieta u obra de teatro
Metodología: Proyecto Comunitario
Ejes transversales: Convivencia, Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños exploren la creación de personajes ficticios con materiales diversos, a partir de un cuento leído en clase, en un ambiente de respeto, colaboración y aprecio por la diferencia, promoviendo la convivencia armónica y la expresión creativa.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (10 min)
– Dinámica de bienvenida inclusiva:
• Se saluda a cada estudiante por su nombre, tomando en cuenta las necesidades de inclusión (por ejemplo, saludo visual, lengua de señas, pictogramas, etc., si es necesario).
• Breve círculo de diálogo: ¿Qué personajes conocen de cuentos, películas o de su vida diaria? ¿Cómo son?
• Se introduce el tema: “Hoy vamos a inventar personajes únicos y especiales, usando nuestra imaginación y diferentes materiales, y vamos a trabajar juntos para imaginar cómo sería convivir con ellos.”

2. DESARROLLO (25 min)
– Lectura interactiva y diálogo:
• El/la docente lee en voz alta un cuento breve (seleccionado previamente, que presente diversidad de personajes y formas de convivencia; ejemplo: “El monstr