Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Stephanie Peña
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación Didáctica: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación
Sesión 1 de 2
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad con lectoescritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el estudiante reconozca actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación presentes en distintos espacios (familia, escuela, comunidad), y desarrolle sensibilidad hacia cómo estos actos afectan a personas o colectivos excluidos por diferentes razones (edad, género, orientación sexual, origen étnico o cultural, idioma, apariencia física, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras).



Secuencia Didáctica de la Sesión



1. Actividad de inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre el tema.



  • Dinámica inicial:
    La docente pregunta:
    “¿Alguna vez han visto o escuchado que alguien sea tratado de forma injusta sólo por ser diferente? ¿Cómo se sienten cuando eso ocurre?”



  • Lectura breve:
    La maestra lee en voz alta el cuento corto: “La bufanda de colores”, donde una niña es rechazada en el recreo porque su bufanda es diferente.
    (Se proyectan imágenes sencillas para apoyar la comprensión lectora).



  • Conversación guiada:
    Se preguntan ideas clave:



    • ¿Quién fue tratado injustamente?

    • ¿Por qué pasó eso?

    • ¿Cómo crees que se sintió la niña?

    • ¿Quién la ayudó? ¿Qué hizo?




Enfoque de Pensamiento Crítico: Se fomenta la reflexión sobre las causas y emociones en la historia.
*Enfoque de