Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Vida saludable
Integración interdisciplinar: Comprensión lectora

Propósito de aprendizaje (PDA):
Usa mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Sesión 1: Explorando textos discontinuos para organizar actividades saludables

Propósito de la sesión:
Que los alumnos identifiquen y comprendan la estructura de textos discontinuos (como listas, calendarios o recetas), y empleen el uso correcto de mayúsculas al inicio de oraciones y en nombres propios, todo ello en el marco de planificar una actividad comunitaria de vida saludable desde una experiencia estética y artística.

Inicio (10 minutos)

1. Dinámica de activación: "Movimiento y creatividad"

   
   
   
   
   • Los alumnos se ponen de pie, la docente pone música breve y los invita a moverse como si fueran letras mayúsculas (grandes, erguidas, fuertes) y luego minúsculas (pequeñas, suaves).
   
   
   • Se realiza una breve reflexión: ¿cuándo y por qué usamos las letras mayúsculas?
   
   
   
   



2. Presentación del proyecto comunitario:

   
   
   
   
   • Se comunica que durante dos sesiones diseñarán, con ayuda de textos discontinuos, un calendario de actividades saludables para su grupo y comunidad escolar, integrando aspectos artísticos.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos (15 min)
   
   
   • Se presentan ejemplos impresos y proyectados (en carteles o diapositivas) de textos discontinuos relacionados con vida