Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Creaciones artísticas que tienen su origen en textos literarios
Asignatura: Artes
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad: 12–15 años

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Adapta textos literarios provenientes de culturas indígenas o afrodescendientes, experimentando con elementos de las artes y recursos estéticos como la repetición, ritmo, armonía, contraste y variación, para sensibilizar a la comunidad sobre las formas de expresión de los pueblos originarios.

Metodología: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar (Valores), experiencia estética y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito:
Conectar al grupo con los valores de respeto, diversidad e inclusión a través del arte y la literatura originaria.

Actividades:

1. Ambientación:
   En el aula, se escuchan fragmentos instrumentales de música tradicional indígena y afrodescendiente.


2. Dinámica de activación:
   En círculo, el docente lee breves extractos de poemas, cuentos o proverbios de culturas mexicanas indígenas y afrodescendientes (como el Popol Vuh o leyendas afromexicanas). Se invita a los alumnos a expresar una palabra o valor que perciben en los textos escuchados.


3. Pregunta generadora:
   ¿Qué valores creen que transmiten estos textos? ¿Por qué es importante conocer y compartir expresiones artísticas de los pueblos originarios?


4. Explicación breve del propósito:
   Se plantea el reto creativo: “Vamos a experimentar juntos cómo, a partir de un texto originario, podemos crear una pieza artística y así sensibilizar a nuestra comunidad sobre los valores y expresiones de los pueblos ori