Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Valores)
Propósito (PDA): Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos e inclusión participativa

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe al grupo con música representativa de diferentes regiones y culturas de México, promoviendo que todos se sientan identificados.


• Lluvia de ideas:
  Pregunta: “¿Qué manifestaciones artísticas conocen en su comunidad o familia? ¿Cómo creen que éstas reflejan quiénes somos y lo que valoramos?”
  Escribe las respuestas en el pizarrón, resaltando la pluralidad y la riqueza de expresiones.


• Enfoque de inclusión:
  Solicita que, en grupos pequeños, cada estudiante comparta una experiencia o manifestación artística vinculada a su cultura, tradición familiar o identidad personal, garantizando el respeto y la escucha activa entre todos.

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo colaborativo - Proyecto comunitario/interdisciplinar (Valores)

• Organización:
  Divide al grupo en equipos diversos y asigna el reto:
  “Identifiquen una manifestación artística local (música, danza, muralismo, festividad, teatro, etc.) que consideren relevante para su comunidad, investiguen sus orígenes y an