Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Inés Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1/2


Grado: 4° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua, formas culturales, patrimonio biocultural, organización política y cambios históricos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Artes y experiencias estéticas; Pensamiento crítico
Competencia a desarrollar (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Problema a atender (interdisciplinar): Trabajo en equipo



1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Que las y los alumnos exploren y reconozcan las características del territorio de México y su entidad, identificando tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales, vinculadas al patrimonio biocultural. Lo harán mediante el planteamiento de un problema y el trabajo colaborativo, desarrollando pensamiento crítico y experiencias artísticas.



2. SITUACIÓN-PROBLEMA (ABP)


*"La Secretaría de Turismo de tu estado te ha pedido diseñar una exposición artística para niños de otros estados. Debes mostrarles, de manera creativa, cómo es el lugar donde vives: su naturaleza, cultura y cómo se fue formando a lo largo del tiempo. Tendrás que decidir qué elementos incluir: ¿Qué paisajes destacan? ¿Qué animales y plantas viven aquí? ¿Qué cuerpos de agua hay? ¿Cómo se organiza el