Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

ANGELICA MARIA CONTRERAS
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades.
Objetivo (PDA): Indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.



Enfoques Transversales:



  • Pensamiento crítico: Promover el cuestionamiento sobre explicaciones previas y análisis de modelos.

  • Artes y experiencias estéticas: Utilizar materiales artísticos para la representación de modelos.

  • Habilidades matemáticas: Desarrollar estimaciones, mediciones y uso de nociones espaciales.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y formulación de preguntas



  • El docente inicia mostrando una breve imagen o video de la Tierra, la Luna y el Sol en movimiento.

  • Plantea preguntas generadoras:

    • ¿Por qué tenemos día y noche?

    • ¿Por qué algunas veces hace calor y otras frío?

    • ¿Dónde creen que sale el Sol cada mañana?



  • Los alumnos, en equipos, exponen sus ideas mediante dibujos rápidos en una hoja (enfoque artístico y estético).


Propósito del inicio: Motivar el interés, activar conocimientos previos y promover el pensamiento crítico al contrastar sus ideas iniciales.



2. Desarrollo (25 minutos)


Etapa 1: Indagación y experimentación grupal (15 min)



  • Materiales: Esferas de unicel, linternas, plastilina de colores, palitos de madera, hojas y marcadores.

  • Cada equipo recibe materiales para construir un modelo si