Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad (Atención al Ausentismo)
Metodología: Proyecto Comunitario

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)

Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• Dinámica breve: "¿Quién soy y qué me gusta?" (Círculo de diálogo inclusivo*)
  
  
  • Cada estudiante, voluntariamente, comparte con el grupo una manifestación artística que le guste (música, pintura, danza, etc.) y cómo se siente representado/a en ella.
  
  
  • El docente motiva a que todos participen, respetando los ritmos y formas de expresión de cada alumno.
  
  
  
  


• Vinculación interdisciplinaria: A través de una pregunta detonadora:
  ¿Creen que faltar a clases puede hacernos sentir menos parte del grupo o de las actividades?
  
  
  • Se introduce el tema del ausentismo, preguntando: ¿Por qué algunas personas dejan de asistir? ¿Cómo afecta esto al sentido de pertenencia?
  
  
  
  


• Presentación del reto:
  
  
  • Durante dos sesiones vamos a descubrir cómo el arte puede ayudarnos a sentirnos parte de un grupo y a expresar quiénes somos. Crearemos un mural colectivo que refleje nuestra identidad y sentido de pertenencia como grupo.
  
  
  
  

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración, análisis y creación colaborativa

• **Aná