Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación Didáctica: SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Español 1º Secundaria
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Desinterés
Nivel: 1º Grado de Secundaria (12-15 años)

Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Activación y sensibilización:

1. Dinámica de apertura: “¿Qué es el arte incluyente?”
   Se proyecta un breve video (2-3 minutos) que muestre a artistas con discapacidad (pintores con los pies, músicos sordos, bailarines con discapacidad motriz).
   Preguntas guía (oral):

   
   
   
   
   • ¿Cómo te sentiste al ver estas manifestaciones?
   
   
   • ¿Habías visto antes algún tipo de arte hecho por personas con discapacidad?
   
   
   • ¿Por qué crees que es importante conocer estas expresiones?
   
   
   
   



2. Propósito explícito
   El docente explica que durante dos sesiones explorarán y compartirán manifestaciones artísticas y culturales incluyentes, para reconocer su valor y difundirlas en la escuela y la comunidad.

   
   

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Trabajo Colaborativo e Interdisciplinario (Proyecto Comunitario):

1. Lectura guiada: “Historias de arte sin barreras” (10 minutos)
   En equipo, los estudiantes leen fragmentos seleccionados de textos breves (dist