Estudio de los números

Marcos nicolas
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
GRADO: 6º de Primaria
ASIGNATURA: Matemáticas
TEMA: Estudio de los números
DURACIÓN: 45 minutos
OBJETIVO (PDA):
Que los alumnos expresen oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna (de ser posible), de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.



ENFOQUE METODOLÓGICO:
Aprendizaje por indagación, con integración de pensamiento crítico, habilidades matemáticas interdisciplinarias y promoción de vida saludable.



Secuencia Didáctica


Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación para la indagación



  1. Saludo y breve diálogo sobre la importancia de los números en la vida diaria (ej: economía familiar, inventarios, datos de salud, conteo de pasos o logros deportivos, etc.).

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Cuál es el número más grande que conocen?

    • ¿Sabían que existen números llamados “millones”, “mil millones” o “billones”?

    • ¿En qué situaciones de su vida o comunidad creen que pueden necesitar contar hasta números tan grandes?



  3. Relación con vida saludable: “Imagina que cada paso que das cuenta como un número. ¿Hasta cuántos podrías llegar contando tus pasos en una semana?”

  4. Explicación del objetivo de la clase: Hoy van a descubrir cómo se nombran y dicen los números hasta billones, ¡y lo harán como investigadores matemáticos!


Desarrollo (25 minutos)


Indagación en equipo, pensamiento crítico y enfoque interdisciplinario


Actividad 1: Descubriendo los nombres de los números (10 min)



  • Se forman equipos pequeños. Cada equipo recibe tarjetas con números escritos (ej: 2,315; 57,9