Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.

Librado Flores
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Historia, segundo grado de Primaria
Tema: Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión, interculturalidad crítica, trabajo en equipo, interdisciplinariedad



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
El estudiante indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en la comunidad (comunicaciones, transportes, tecnología, trabajos, centros de reunión, educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros) y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1:


1. Inicio (10 minutos)



  • Ambientación y motivación:
    La docente invita a los alumnos a observar una serie de imágenes proyectadas o impresas que muestran escenas de la vida cotidiana de la comunidad hace muchos años y en la actualidad (transporte, escuela, parque, mercado).
    Se fomenta la participación preguntando:
    “¿En qué se parecen y en qué son diferentes estas imágenes?”
    “¿Ustedes reconocen los lugares que aparecen aquí? ¿Conocen historias de sus familias sobre cómo era antes la comunidad?”



  • Planteamiento del problema:
    La docente plantea el siguiente reto:
    “Imaginemos que ustedes son ‘investigadores del pasado’ y que necesitan descubrir cómo ha cambiado y qué ha permanecido igual en la vida de nuestra comunidad. ¿Cómo pueden averiguarlo?”





2. Desarrollo (25 minutos)



  • **Formación de equipos in