"Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"**
Male Ramirez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/6
Secuencia Didáctica: "Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales"
Grupo: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico, Interculturalidad Crítica
Problema interdisciplinar: Desarrollo de habilidades matemáticas
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (por ejemplo: saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Explorar saberes previos y situar el aprendizaje en los contextos de vida de las niñas y niños.
Actividad: "¿Dónde vemos números?"
- Dinámica:
Sentados en círculo, la maestra muestra diferentes objetos con números (billetes de juguete, una carta con dirección, una balanza de juguete, cajas con números, una libreta de notas, etc.).
Se pregunta: - ¿En dónde han visto estos números?
- ¿Para qué creen que sirven?
- ¿En casa o en la tienda han visto números? ¿En qué parte?
Enfoque crítico e intercultural:
Se promueve la voz de todas y todos, respetando las experiencias de niñas y niños de distintos contextos. La docente refuerza la idea de que en cada familia y comunidad los números pueden aparecer de distintas maneras (ej: en la numeración de casas, mercados, comercios, medicinas, etc.).
Preguntas orientadoras:
- “¿En su casa, cómo saben cuál es la casa de ustedes?”
- “¿Cómo saben cuánto pesa una fruta en el mercado?”