"Explorando los fenómenos naturales y el cuidado del ambiente"

Male Ramirez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice sus ideas acerca de cómo suceden y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas, entre otros
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Áreas integradas: Ciencias, Lenguaje, Educación Socioemocional y Vida Saludable
Nivel: Preescolar 1º (3-6 años)
Secuencia didáctica: "Explorando los fenómenos naturales y el cuidado del ambiente"
Duración: 45 minutos


Propósito de aprendizaje (PDA)
Al finalizar la sesión, las niñas y los niños expresarán ideas propias sobre cómo y por qué ocurren algunos fenómenos naturales de su entorno (como la lluvia, el arcoíris, la neblina o las olas) desde diversas perspectivas, y relacionarán estos fenómenos con el cuidado del ambiente, desarrollando pensamiento crítico y hábitos de vida saludable.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Los alumnos aprenderán a partir de preguntas abiertas, la observación, la experimentación guiada y el diálogo.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable
La sesión promueve el cuestionamiento, la argumentación de ideas sencillas y la valoración de prácticas amigables con el entorno.



Secuencia de la sesión


1. Inicio: Motivación y exploración de saberes previos (10 minutos)



  • Dinámica de Círculo de ideas: Sentados en círculo, la docente presenta imágenes grandes y coloridas de fenómenos naturales (lluvia, arcoíris, neblina, olas).

  • Preguntas disparadoras:

    • ¿Has visto alguna vez lluvia? ¿Qué crees que es? ¿Por qué llueve?

    • ¿Qué colores ves en el arcoíris? ¿Por qué crees que aparece?

    • ¿Alguien ha sentido neblina o visto olas?



  • Los niños comparten sus ideas, hipótesis y experiencias en voz alta.

  • Reforzar el respeto a las ideas de los demás, fomentando el pensamiento crítico: "En ciencia, todas las ideas son importantes para investigar y aprender."