La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
LIZETH
Ubicación curricular
Contenido La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela
Objetivo (PDA): Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque: Interculturalidad crítica
Problema a atender: Convivencia
Secuencia Didáctica: SESIÓN INTEGRAL
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes reconozcan su comunidad y la escuela como parte de un mismo espacio, identificando referentes y reflexionando sobre la importancia de la convivencia intercultural y solidaria en ese entorno.
APERTURA (10 minutos)
- Saludo intercultural: Recibe al grupo con un saludo en dos o tres lenguas presentes en la comunidad (español y alguna lengua indígena local si corresponde).
- Dialogamos: Conversa con el grupo sobre ¿qué es una comunidad?, ¿cómo es la suya?, ¿quiénes la conforman?, ¿qué lugares reconocen cerca de la escuela?
- Dinámica rompehielo: “El lazo invisible”
- Los niños se pasan un estambre y al tomarlo dicen su nombre y un lugar importante de su comunidad (casa, parque, tienda, templo, etc.).
- Se va formando entre todos una “red” que simboliza los lazos de convivencia y diversidad.
DESARROLLO (25 minutos)
1. Explorando la comunidad y la escuela (Aprendizaje Servicio)
- Recorrido guiado (in situ o virtual):
- Salida breve al patio o alrededores de la escuela (o recorrido virtual si no es posible salir).
- Identifican y describen: entradas, salones, patio, accesos, calles, tiendas, casas, parques, iglesias,