Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Luna Perze
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 1: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación en familia, escuela y comunidad
Nivel: Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (ABP)
Problema transversal: Violencia



Propósito de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes reconocerán actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación en diferentes espacios e instituciones (escuela, familia, comunidad), y serán sensibles a cómo esto afecta a personas y colectivos que son excluidos por sus características personales, culturales o sociales.



Secuencia didáctica



1. Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de sensibilización: "El Círculo de las Diferencias"
    El grupo se sentará en círculo. El docente mostrará tarjetas con diferentes imágenes de personas (niño en silla de ruedas, niña con lentes, familia de otro país, niño con otro color de piel, personas mayores, etc.) y preguntará:

    • ¿Qué ves en la imagen?

    • ¿Crees que esta persona podría ser tu amigo/a o tu compañera/o? ¿Por qué sí o por qué no?

    • ¿Te ha pasado que alguien te trata diferente por cómo eres?



  • Planteamiento del problema:
    "En la escuela, en la familia o en la calle a veces hay personas que no pueden participar igual que otros o son tratados mal sólo por ser diferentes. ¿Por qué pasa esto? ¿Cómo podemos darnos cuenta y ayudar?"



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Presentación de un caso-problema
    "En el recreo, un grupo de niños no deja jugar a Lila porque creen que usar silla de ruedas es raro. En el aula, a Antonio le apagan el micrófono en clases en línea porqu