Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Eje temático: Comprensión y producción de textos argumentativos
Grado: 6º de Primaria (10 a 12 años)
Duración: 45 minutos
Proyecto Comunitario Interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Lee textos sobre temas polémicos e identifica los argumentos que sustentan cada postura.
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Motivación y activación de conocimientos previos
  
  
  • Breve conversación grupal sobre el significado de “polémico” y ejemplos de temas que generan opiniones distintas.
  
  
  • Pregunta detonadora: “¿Qué problemas relacionados con el ambiente existen en nuestra comunidad?”
  
  
  • Lluvia de ideas (se registran en el pizarrón; se busca que todos puedan participar, adaptando tiempos y formas de intervención).
  
  
  • Resaltar la importancia de escuchar y respetar diversas opiniones (acuerdo de respeto).
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada:
  
  
  • Presentación del tema polémico:
    
    
    • Se selecciona un tema relevante al cuidado del ambiente para la comunidad escolar (por ejemplo: “¿Debería prohibirse el uso de plásticos de un solo uso en la escuela?”).
    
    
    • Se entrega a cada equipo un breve texto argumentativo que expone dos posturas (a favor y en contra).
    
    
    • Los textos se adaptan para diferentes niveles de lectura y se incluyen apoyos visuales, para garantizar la inclusión.
    
    
    
    
  
  
  • Lectura colaborativa:
    
    
    • Los alumnos leen el texto en parejas o equipos (según sus preferencias y necesidades de apoyo).
    
    
    • Se promueve la participación de todos, respetando el ritmo de cada quien y