Cálculo de perímetro y área

Santos García Yasmin
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (Sesión 1 de 6)
Cálculo de Perímetro y Área – 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenidos centrales: Perímetro y área
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Convivencia



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumnado distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.



1. Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • El/la docente inicia la sesión mostrando varios objetos y figuras comunes de diferentes culturas (tapete otomí, caja de té, servilleta indígena, libro, fotografía de una pirámide prehispánica, etc.).

  • Se pregunta:

    • ¿Qué tienen en común estos objetos?

    • ¿Dónde termina y empieza cada uno? ¿Cómo podrías marcar el borde y el espacio que ocupan?

    • ¿Por qué creen que es importante medir o marcar estos límites?



  • Se invita al alumnado a compartir sus ideas y se promueve el diálogo respetuoso, valorando las aportaciones culturales de las y los estudiantes.

  • Se presenta el reto de la clase:
    “Hoy vamos a descubrir cómo medir y comparar lo que rodea a los objetos y el espacio que ocupan, para ayudarnos a comprender mejor nuestro entorno y convivir de manera justa, tomando en cuenta el espacio de todas y todos”.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Indagación, experimentación y tr