Situaciones problemáticas contextualizadas en la vida cotidiana

Fernando
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Grado: 4º Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, inclusión, interdisciplinariedad con comprensión lectora
Secuencia didáctica: Situaciones problemáticas contextualizadas en la vida cotidiana
PDA: Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Propósito de la sesión (explícito para los alumnos):
Que las y los estudiantes comprendan y expliquen, a partir de situaciones reales, la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando el algoritmo convencional, y que desarrollen habilidades de comprensión lectora al interpretar y resolver los problemas planteados.


Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y planteamiento del reto



  1. Bienvenida y ambientación inclusiva



    • Recibimiento cálido saludando a todos los estudiantes, validando sus formas de participar (oral, escrita, con apoyo visual, etc.).

    • Establecimiento de acuerdos de respeto y colaboración, invitando a todos a plantear dudas y compartir ideas.



  2. Planteamiento de una situación problema cercana:



    • Presentar en voz alta y con apoyo visual (pizarra y material impreso con tamaño accesible):
      “En la cooperativa de la escuela, Juana tenía $350. Compró una libreta de $148. Después, su mamá le dio más dinero y ahora tiene $500. ¿Cuánto dinero le dio su mamá?”

    • Lectura conjunta y discusión guiada sobre ¿de qué trata el problema?, ¿qué información tenemos?, ¿qué necesit