Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones.
César Mauricio Vera- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: Expresión de fracciones como decimales y de decimales como fracciones
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Sesión: 1 de 6
Objetivo (PDA): Usa diversas estrategias al convertir números fraccionarios a decimales y viceversa.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema del ausentismo escolar
Fase 1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el aprendizaje, relacionando el tema con el problema del ausentismo escolar.
Bienvenida inclusiva:
- Recibe a cada estudiante por su nombre. Solicita voluntarios para compartir, en lengua materna (o apoyados por un compañero si lo desean), cómo se sienten hoy. Promueve la participación equitativa y el respeto.
- Explica que el trabajo será colaborativo y que todas las ideas y formas de pensar serán valoradas.
Motivación y conexión interdisciplinar:
- Presenta una pregunta detonadora: “¿Qué pasaría si queremos analizar las faltas de asistencia en la escuela usando matemáticas?”
- Plantea un caso cercano: “En una semana, un estudiante asistió 4 de 5 días a clases. ¿Cómo podemos expresar esa asistencia como fracción y como decimal? ¿Por qué sería útil expresarlo de distintas maneras?”
- Breve lluvia de ideas: cada estudiante escribe una respuesta en una hoja (o la comparte de manera oral, si lo prefiere).
Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: A través de la indagación colaborativa, los estudiantes exploran estrategias para convertir fracciones a decimales y viceversa, reflexionando