Estudio de los números

González López Melissa
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Grado: 2° de Primaria
Edad de los estudiantes: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)


Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación de saberes previos y motivación a través del arte



  • El docente presenta una serie de obras de arte visuales (por ejemplo, cuadros de Yayoi Kusama, obras de Vasili Kandinsky o ilustraciones infantiles que usan patrones y repeticiones numéricas).

  • Pregunta a los alumnos:

    • ¿Qué formas y patrones ven en esta obra?

    • ¿Cuántos elementos creen que hay? ¿Cómo podrían contarlos?



  • Breve diálogo sobre cómo los artistas usan números y patrones en sus creaciones.

  • Se invita a los estudiantes a reflexionar: ¿Por qué será útil contar elementos en la vida diaria? ¿Dónde usamos números fuera de la escuela?


2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y construcción del conocimiento


Exploración activa:



  • El docente distribuye materiales: colecciones de objetos (semillas, bloques, tapas de colores, paletas de arte, etc.) en bolsas o recipientes, cada una con una cantidad diferente entre 10 y 200 elementos.

  • Los equipos de estudiantes (de 3 a 4 integrantes) reciben una colección y deberán:

    • Indagar: Explorar y contar cuántos objetos hay, probando diversas estrategias: agrupar de 10 en 10, de 5 en 5, usar montones, crear patrones visuales, etc.

    • Representar: En una hoja o pizarrón, dibujar, escribir y organizar los resultados: usar palitos, puntos, números, palabras.

    • Registrar: Escribir (con ap