Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas

Sxm Uzumxki
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Formación Cívica y Ética, 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas, identificando medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.


Problema central interdisciplinar:
Valores: ¿Por qué a veces los valores de respeto, equidad y solidaridad no se aplican entre las personas, y cómo podemos contribuir a una vida libre de violencia desde nuestro contexto sociocultural?



FASE 1: INICIO (10 minutos)


1.1. Sensibilización y activación de conocimientos previos:



  • El docente da la bienvenida y establece un ambiente seguro y de respeto, recordando la importancia de valorar la diversidad cultural y personal del grupo.

  • Se presenta de manera breve la problemática: "Imagina que un compañero o compañera de la escuela comienza a recibir mensajes ofensivos en redes sociales por su género o por su origen cultural. ¿Qué valores estamos olvidando y cómo podríamos actuar?"

  • En lluvia de ideas, los estudiantes mencionan ejemplos de violencia escolar y de género que conozcan, cuidando que nadie comparta información personal.

  • El docente guía la reflexión inicial: “¿Por qué creen que estas situaciones se repiten en diferentes contextos culturales y sociales?”


**FASE 2: DESARROLLO (30 minutos