Educación integral en sexualidad

Marco Rendón
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Educación Integral en Sexualidad
Sesión 1 de 3
Grado: 3º de Primaria
Rango de edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Ética, Educación Socioemocional, Lengua y Artes Visuales)
Problema a atender: Desinterés



Propósito de Desarrollo de Aprendizajes (PDA)


Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)


Dinámica de Activación: “El semáforo de mis emociones”



  • Organización: Círculo en el salón.

  • Procedimiento: Cada estudiante recibirá tres fichas de colores (verde, amarillo, rojo). El docente planteará diferentes situaciones (por ejemplo: “Un amigo te abraza”, “Alguien te grita”, “Juegas con tu mascota”, “Alguien te empuja”). Los alumnos eligen una ficha para expresar si les agrada (verde), les incomoda/dudan (amarillo) o les desagrada/les pone en riesgo (rojo).

  • Reflexión grupal: ¿Por qué eligieron ese color? ¿Alguien eligió diferente? Se resaltará que no todos sentimos lo mismo ante las mismas situaciones: Hay diversidad en cómo vivimos y sentimos nuestro cuerpo y nuestros afectos.


Inclusión: Se fomenta la participación de todos, permitiendo diversas formas de comunicación (oral, gestual, pictogramas).



2. Desarrollo (25 minutos)


Proyecto de Aprendizaje Servicio: “Cuidamos a Todos y Todas”
Problematización y Servicio: ¿Cómo podem