Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: “Descubriendo cómo hablamos y nos entendemos en nuestra comunidad”

Nivel: Preescolar, 2º grado (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico y Comprensión lectora.
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): El o la estudiante muestra interés por indagar significados de palabras, frases o señas, y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.

Metodología: Proyecto comunitario (Indagación, participación, trabajo colaborativo y vínculo escuela-comunidad).

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Apertura: Sensibilización artística y detonación (10 minutos)

• Dinámica inicial:
  Se invita a los niños a sentarse en círculo y se coloca música instrumental suave de distintas regiones de México (mixteca, maya, náhuatl, etc.). Se les pide que cierren los ojos y escuchen atentamente. Al terminar la música, se les pregunta:
  
  
  • ¿Cómo se sintieron al escuchar la música?,
  
  
  • ¿Creen que la música se puede “hablar”?,
  
  
  • ¿Cómo creen que se comunican las personas en diferentes lugares?
    Se anima a que los niños expresen sus ideas libremente, usando gestos, sonidos o palabras.
  
  
  
  

2. Desarrollo: Exploración lúdica y lectura estética (25 minutos)

• Narración/lectura dialogada:
  La maestra presenta un cuento breve ilustrado en gran formato: “Los saludos mágicos de la comunidad”, donde diferentes personajes se saludan en lenguas indígenas (por ejem