Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase
Matemáticas 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y dispersión
Duración: 50 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad, inclusión, pensamiento crítico

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones informadas.

Problema interdisciplinar a atender:
La disciplina escolar y su impacto en el ambiente de aprendizaje.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Actividad de activación y contextualización:

1. El docente da la bienvenida y comparte una fotografía de dos salones de clase: uno con buen ambiente y otro con problemas de disciplina (ruido, desorden).


2. Pregunta guía:
   “¿Cómo creen que la disciplina influye en el aprendizaje de un grupo?”
   Se promueve la participación oral o escrita de todos los estudiantes, adaptando los medios según sus necesidades (apoyos visuales, explicación oral sencilla, etc.).


3. El docente presenta una tabla sencilla con los reportes de incidencias disciplinarias de dos grupos distintos en una semana.
   Ejemplo de tabla:
   Grupo A: 2, 3, 2, 2, 1
   Grupo B: 8, 1, 4, 7, 0


4. Pregunta de indagación inicial:
   “¿Cómo podríamos comparar estos dos grupos para ver en cuál hay más problemas de disciplina de una manera justa y clara? ¿Sólo viendo todos los números es suficiente?”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada y trabajo colaborativo:

1. Formación de equipos heterogéneos considerando las necesidad