Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Nayeli Chaparro
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Educación Socioemocional / Tutoría Secundaria 1º
Sesión 1 de 2: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión, Vida Saludable
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar
Objetivo (Propósito del Aprendizaje):
Que las y los estudiantes reconozcan sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y el descubrimiento de nuevas potencialidades.



Fase 1: INICIO (10 min)


Dinámica de activación y sensibilización:



  • El docente inicia la sesión saludando a cada estudiante por su nombre y preguntando cómo se sienten hoy, promoviendo un ambiente de confianza y respeto.

  • Breve explicación del propósito de la clase: “Hoy vamos a conocernos mejor, a descubrir lo que nos hace únicos y cómo eso puede ayudarnos a convivir mejor y cuidar nuestra salud emocional”.

  • Presenta la siguiente pregunta generadora:
    “¿Por qué es importante conocer nuestras formas de ser y respetar las de los demás para una buena convivencia?”


Inclusión:



  • Se asegura que todos participen, adaptando la comunicación (visual, oral o escrita) para quien lo requiera.

  • El docente propicia que los estudiantes con discapacidad o necesidades específicas cuenten con el recurso de apoyo necesario (pictogramas, soporte de lectura, etc.).



Fase 2: DESARROLLO (30 min)


Actividad central: “Mi mosaico personal”



  • Se reparte una hoja y colores a cada estudiante y se les pide que dividan la hoja en seis partes. En cada espacio escribirán o dibujarán según prefieran y puedan:

    1. Al