Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Matemáticas – Segundo Grado de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12-15 años
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad (Problema: Ausentismo escolar)
Duración: 50 minutos

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Contextualización y motivación:

• El docente inicia proyectando en la pizarra una gráfica real (o ficticia) del ausentismo en la escuela durante el último mes, diferenciando entre grados y días de la semana.


• Se formula la pregunta detonadora: ¿Qué información importante se puede obtener de estos datos y cómo podría ayudarnos a tomar decisiones para mejorar la asistencia?


• Se forman equipos heterogéneos (considerando diversidad, ritmos de aprendizaje y estilos), asegurando que todos los estudiantes puedan participar activamente. Se promueven acuerdos de respeto y escucha entre pares para garantizar la inclusión.

2. Recuperación de saberes previos:

• A partir del gráfico, se invita a los alumnos a compartir experiencias sobre los días en que suele haber más o menos compañeros ausentes y posibles causas del ausentismo.


• El docente guía la conversación hacia la necesidad de analizar datos con herramientas matemáticas para tomar mejores decisiones y fo