Estudio de los números en Comunidad**

Rodolfo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 3:


Secuencia didáctica: Estudio de los números en Comunidad



Nivel: Primaria 1º
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Bloque: Números y regularidades
Contenido: Estudio de los números – Regularidades hasta 100
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Matemáticas y Artes / Experiencias estéticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Problema a atender: Habilidades matemáticas



Objetivo de aprendizaje (PDA):


Que los alumnos identifiquen regularidades en los numerales que representan conjuntos de hasta 100 elementos, desarrollando habilidades matemáticas de observación, comparación, análisis y creatividad, integrando el pensamiento crítico y el arte.



Fase 1: Motivación y contextualización (10 minutos)


Inicio estético y reflexivo:



  1. Presentación de la Comunidad:
    En círculo, la maestra presenta una caja decorada con motivos artísticos (colores, recortes).
    Dice: “En esta caja hay algo especial. Hoy vamos a descubrir juntos qué tienen en común los números. ¿Listos para explorar?”



  2. Indagación inicial:
    La maestra saca fichas de colores, cada una con un número del 1 al 20 (visualmente atractivo, dibujos relacionados al número en cada ficha).
    Los alumnos observan y expresan:



    • ¿Qué ves en las fichas?

    • ¿En qué se parecen los números?

    • ¿Qué crees que pasará si seguimos agregando fichas hasta el 100?
      (Propicia la argumentación y la curiosidad)





Fase 2: Investigación guiada y construcción colectiva (20 minutos)


Indagación activa con enfoque interdisciplinar: