Las revoluciones modernas y sus tendencias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4

Asignatura: Historia
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Las revoluciones modernas y sus tendencias.
Objetivo (PDA): Elabora hipótesis que explican el trato que Porfirio Díaz dio a la oposición política, a la prensa, al movimiento campesino y obrero, a los pueblos indígenas.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, pensamiento crítico y desarrollo de lectoescritura

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica de activación:
  Se proyecta en el aula una serie de imágenes (fotografías y grabados) representativas del Porfiriato: Díaz en el poder, manifestaciones obreras, campesinos en campo, portadas de periódicos de la época.
  Se pregunta a los alumnos:

  
  
  
  
  • ¿Qué observan en las imágenes?
  
  
  • ¿Quién creen que era Porfirio Díaz?
  
  
  • ¿Qué problemas sociales notan?
  
  
  
  



• Enfoque de interculturalidad crítica:
  Breve explicación sobre la diversidad de actores sociales durante el Porfiriato y cómo algunos grupos —indígenas, campesinos, obreros— enfrentaron desafíos particulares.
  Se plantea reflexionar sobre la importancia de considerar diferentes perspectivas para entender la historia de México.

  
  



• Presentación del problema (ABP):
  “Durante el gobierno de Porfirio Díaz, distintos grupos sociales vivieron situaciones problemáticas. ¿Cómo creen que Díaz trató a sus opositores políticos, a la prensa independiente, a los campesinos y obreros, y a los pueblos indígenas? ¿Por qué creen que lo hizo así?”

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• **Organiza