Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Natividad Alcantara
Primaria 4º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 4
Asignatura: Español
Grado: 4° de Primaria
Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos
Duración: 45 minutos
PDA: Utiliza algunos conectores secuenciales, como “en primer lugar”, “posteriormente”, “finalmente”; y temporales, como “al mismo tiempo”, “simultáneamente”, “más tarde”, “antes”, “cuando” al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Problema interdisciplinar: Lectoescritura



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Introducir a los estudiantes en la descripción de procesos, enfatizando el uso de conectores secuenciales y temporales, reconociendo la diversidad cultural de la comunidad y desarrollando habilidades de lectoescritura críticas y colaborativas.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de inicio (10 min)



  • Saludo y breve diálogo sobre la importancia de aprender a describir procesos en nuestra vida cotidiana y en la comunidad.

  • Pregunta detonadora:** “¿Cómo le explicarías a alguien de otra comunidad cómo se hace una tradición especial en tu familia?”

  • Plenaria breve donde los alumnos comparten ideas.

  • Presentar el objetivo de la sesión, haciendo énfasis en la claridad de la comunicación y el respeto a la diversidad cultural.


2. Desarrollo (25 min)


a) Trabajo en equipo – Proyecto comunitario



  • Formar equipos heterogéneos (4-5 integrantes, considerando diversidad de género, cultura y habilidades).

  • Cada equipo selecciona un proceso importante en su comunidad (puede ser una receta, una festividad local, una actividad cotidiana re