Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas

JUAN VICENTE
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las necesidades de su comunidad y las formas de satisfacerlas a partir del uso del cuerpo o los objetos y la organización de las personas para explorar otras alternativas de atenderlas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 5


Contenido: Sentido de comunidad y satisfacción de necesidades humanas
Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Tiempo estimado: 45 minutos
Metodología central: Aprendizaje Servicio
Eje transversal: Valores (igualdad de género e interculturalidad crítica)
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “¿Qué necesitamos para estar bien juntos?”



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Identifica las necesidades de su comunidad y las formas de satisfacerlas a partir del uso del cuerpo o los objetos y la organización de las personas para explorar otras alternativas de atenderlas.



Momento de la Secuencia Didáctica


Sesión 1: Descubriendo las necesidades de mi comunidad



Propósito de la sesión


Que los niños y niñas reconozcan, a partir de sus propias experiencias y observaciones, cuáles son las principales necesidades en su entorno inmediato (escuela, familia, barrio), reflexionando sobre cómo se pueden satisfacer y qué valores promueven la igualdad y el respeto a la diversidad cultural y de género.



Actividades


1. Activación (10 minutos)



  • Dinámica: “La rueda de las necesidades”

    • El grupo forma un círculo y pasa una pelota. Al recibirla, cada estudiante dice: “Para vivir bien en mi escuela/necesitamos…”

    • Ejemplo: “…agua limpia”, “…amigos”, “…que todos puedan jugar”, “…cuidado cuando alguien se lastima”.



  • Se escribe cada necesidad en un pizarrón o una cartulina.

  • Enfoque de igualdad de género e interculturalidad: Se promueve que tanto niñas como niños participen por igual, animando a mencionar necesidades de distintas culturas o de grupos diversos.