El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6

Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 2º
Edad: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Eje: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Vida Saludable, y Atención a la Convivencia
Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación:
  Recibe al grupo con un saludo cordial en inglés, promoviendo el respeto mutuo (“Good morning, everyone! Let’s greet each other kindly.”).


• Dinámica rápida:
  Realiza una breve dinámica de “Palabra Inclusiva” en la que cada estudiante dice una palabra en inglés asociada con inclusión (por ejemplo, respect, equality, help, friendship). Se forman equipos pequeños para fomentar la colaboración y la convivencia sana.


• Propósito de la sesión:
  Explica que explorarán cómo usar el inglés para construir mensajes que promuevan la inclusión, la convivencia sana y el cuidado de la salud emocional en la comunidad escolar.

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Exploración guiada:
  Pregunta a los estudiantes:
  
  
  • “What does ‘inclusion’ mean in our school?”
  
  
  • “Why is it important to have positive and assertive communication?”
    Motiva a compartir ideas en inglés, apoyando con frases clave en caso necesario.
  
  
  
  


• Breve lectura y análisis:
  Presenta un breve caso en inglés con diálogos sobre una situación de exclusión en la escuela (por ejemplo, un estudiante nuevo que no ha