Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Magaly Rodriguez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN COMO OPERACIONES INVERSAS
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión integradora de habilidades matemáticas a través del pensamiento crítico y el aprendizaje por indagación.



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).


PROPÓSITO TRANSVERSAL
Desarrollar habilidades matemáticas fundamentales utilizando el pensamiento crítico, indagando y reflexionando sobre la relación entre la multiplicación y la división.



ETAPAS DE LA SESIÓN


I. INICIO (10 minutos)



  1. Activación de saberes previos (indagación guiada):

    • El docente plantea una pregunta detonadora:
      “¿Alguna vez has resuelto un problema de multiplicación y después has usado la división para verificar tu respuesta? ¿Cómo crees que están relacionadas estas dos operaciones?”

    • Los alumnos comparten ejemplos y el docente orienta la discusión sobre la idea de operaciones inversas.

    • En el pizarrón, se anotan palabras clave que surjan (producto, dividir, repetir, deshacer, relación).




II. DESARROLLO (25 minutos)



  1. Exploración práctica (indagación por equipos):

    • Actividad 1:
      Se entrega a cada equipo tarjetas con multiplicaciones sencillas cuyo resultado es de tres cifras (por ejemplo, 23 x 5, 12 x 8, 15 x 7). Se les pide que resuelvan de dos maneras:

      • a) Por suma repetida (ejemplo: 23 + 23 + 23 + 23 + 23)

      • b) Po