Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Contenido: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Nivel: Secundaria, 3º grado (12-15 años)

Duración: 50 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

Metodología: Aprendizaje por indagación, con enfoque de pensamiento crítico y estrategias para atender el desinterés.

1. INICIO (10 minutos)

Propósito:
Conectar los conocimientos previos de los estudiantes con el contenido y despertar el interés mediante preguntas problematizadoras.

Actividades:

• Dinámica de activación:
  El docente presenta una caja cerrada con varios materiales (agua, aceite, azúcar, una piedra, un trozo de madera, una moneda) y pregunta:
  "¿Cómo podrían ustedes saber qué hay dentro sin abrir la caja? ¿Qué pistas pueden darles los materiales que suelen usar en casa o en la escuela?"

  
  



• Preguntas detonadoras:

  
  
  
  
  • ¿Por qué es importante identificar correctamente una sustancia o material?
  
  
  • ¿Qué diferencias encuentran entre comparar la masa de una piedra y la del agua?
  
  
  • ¿Creen que el volumen o el color nos dicen lo mismo sobre los materiales?
  
  
  • ¿Para qué sirve medir propiedades de los materiales en la vida diaria?
  
  
  
  



• Interdisciplinariedad:
  Se relaciona el problema con actividades en casa (cocina, limpieza, deportes), invitando a los estudiantes a reflexionar sobre cómo usan diferentes sustancias y materiales, y para qué necesitan dis