Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase de Química Secundaria 3º
Sesión 1 de 2: Propiedades extensivas e intensivas
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad
Problema a atender: Desinterés estudiantil

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

• Saludo y bienvenida: Se recibe a los alumnos generando un ambiente inclusivo y amistoso.


• Activación de interés (interdisciplinaridad y pensamiento crítico):
  
  
  • Se proyecta una imagen con tres objetos: una botella de agua, un bloque de madera y una barra de hierro. Se pregunta:
    “¿En qué se parecen y se diferencian estos objetos? ¿Cómo los podrías identificar si estuvieran en recipientes iguales y sin etiquetas?”
  
  
  • Se les pide reflexionar sobre cómo en la vida diaria la identificación correcta de materiales puede evitar accidentes o ayudar a aprovechar mejor los recursos.
  
  
  
  


• Planteamiento del reto:
  
  
  • “Hoy serán científicos para investigar cómo podemos diferenciar sustancias usando las propiedades de los materiales. ¿Qué creen que es más importante: el tamaño, el peso, o algo que no podemos ver a simple vista?”
  
  
  • Se registran hipótesis iniciales en el pizarrón (en lluvia de ideas).
  
  
  
  

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Indagación guiada, experimentación y registro

• Explicación breve del procedimiento:
  
  
  • Se organiza a