Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Clase: Presencia de contaminantes y su concentración (Sesión 1 de 5)

Grado: Secundaria, 3º (12 a 15 años)
Asignatura: Química
Duración: 50 minutos
Enfoque: Aprendizaje por indagación, pensamiento crítico, trabajo en equipo, inclusión
Competencia general (PDA): Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes (partes por millón, ppm) en aire, agua y suelo.

Fase 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos e introducir el tema promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.

Estrategias y actividades:

• Dinámica apertura inclusiva: Preguntar:
  “¿Alguna vez has visto basura o notado mal olor en el agua, el aire o el suelo de tu comunidad? ¿Qué piensas que lo causa?”
  Permitir que todos participen, validando opiniones diversas, utilizando apoyos visuales y lenguaje sencillo para favorecer la inclusión.


• Presentación del reto:
  Explicar que, durante cinco sesiones, investigarán cómo ciertos contaminantes afectan nuestro entorno y cómo podemos medirlos, centrándose en el concepto de concentración (ppm).
  Plantear la pregunta guía:
  “¿Por qué es importante conocer la cantidad de contaminantes en el aire, agua y suelo de nuestra comunidad?”


• Organización de equipos heterogéneos:
  Formar equipos considerando habilidades, intereses y necesidades, para fomentar la diversidad e inclusión.

Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Introducir el concepto de concentración de contaminantes y estimular la indagación a través del trabajo en equipo e investigación crítica.