Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Clase: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Sesión 1 de 2
Grado: 6° de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Fortalecimiento del trabajo en equipo

1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

2. Situación didáctica:
En el marco de un proyecto comunitario sobre "Cómo mejorar la convivencia en nuestro grupo", los alumnos aprenderán a identificar y analizar textos discontinuos útiles para organizar y presentar información, reconociendo la importancia del trabajo en equipo y valorando los distintos saberes y capacidades de sus compañeros.

3. Desarrollo de la sesión

A) Apertura (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre:
  El docente dará la bienvenida, explicando que durante dos sesiones colaborarán para aprender a organizar y presentar información utilizando gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.
  Se contextualizará el aprendizaje en el proyecto comunitario: “Mejorando la convivencia en nuestro grupo”.
  Se plantearán preguntas detonadoras inclusivas, como:

  
  
  
  
  • ¿Cómo podemos aprender mejor si trabajamos juntos?
  
  
  • ¿Por qué es importante saber organizar información para compartir nuestras ideas?
  
  
  
  



• Activación de conocimientos previos:
  En círculo, los estudiantes responderán si han visto gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales, y para