Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Sesión de Aula: Representaciones cartográficas de la localidad, ubicación y cuidado de ecosistemas
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interdisciplinar, inclusivo, apropiación de culturas, lectura y escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a abordar: Cuidado del ambiente
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 1

Objetivo de la sesión (PDA):
Indagar sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales, utilizando representaciones cartográficas de la localidad, promoviendo el cuidado del ambiente y el respeto a la diversidad cultural.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:

• El docente inicia mostrando un mapa simple de la localidad y pregunta:
  “¿Qué lugares reconocen en este mapa? ¿Dónde viven ustedes? ¿Por qué creen que es importante conocer nuestra localidad en un mapa?”


• Se les invita a señalar en el mapa el lugar más significativo para ellos (puede ser su casa, la escuela, un parque, un río o una montaña).


• Se promueve la participación de todos, valorando la diversidad de formas de expresión oral, escrita, gráfica o por medio de señas.

Lectura breve:

• El docente lee un pequeño texto de una tradición local relacionada con el uso de la tierra o el cuidado de algún recurso natural (ejemplo: costumbres sobre el uso del agua en la comunidad).


• Pregunta: “¿Han escuchado historias o costumbres similares en su familia o comunidad?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Planteamiento del Problema:

• El docente presenta la siguiente situ