Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Primaria 1º (6 a 8 años)
Sesión 1 de 2: Manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes, migrantes y de México como nación
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Secuencia Didáctica Interdisciplinar: Vida Saludable y Alimentación
Enfoque: Interculturalidad Crítica

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños identifiquen y valoren manifestaciones culturales y símbolos que identifican a la comunidad, pueblo o ciudad, incluyendo distintas tradiciones, lenguas, fiestas, danzas, música, historia oral, rituales, gastronomía, artes y saberes, reconociendo vínculos con los pueblos indígenas, afromexicanos y/o migrantes.

Problema a Resolver (ABP):
En nuestra comunidad hay muchas formas de alimentarse, ¿de dónde vienen estas tradiciones de comida? ¿Qué alimentos y recetas podemos encontrar en casa, en la escuela y en nuestra colonia que hayan traído los pueblos indígenas, afromexicanos o migrantes? ¿Cómo se relacionan estas manifestaciones culturales de la alimentación con la vida saludable?

Secuencia Didáctica

1. Apertura (5 minutos)

• Dinámica de bienvenida:
  Los estudiantes se sientan en círculo. La maestra dice:
  “Hoy vamos a descubrir cosas sorprendentes sobre la comida que comemos, las fiestas y tradiciones de nuestras familias y de otras personas que viven en México. ¡Vamos a ser exploradores de las culturas!”

  
  



• Presentación del problema:
  Se presenta el caso de “Ana”, una niña que nota que en su escuela hay comida y personas de diferentes lugares, y se pregunta:
  “¿Por qué en la