Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.

Alicia Correa
Inicial 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las diferentes formas de lenguajes para la expresión de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 5


Nivel: Educación Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Proyecto Comunitario
Área: Expresión y comunicación de necesidades, intereses, emociones, afectos y sentimientos
Objetivo (PDA): Construye vínculos afectivos a través de los diferentes lenguajes, verbales y no verbales
Interdisciplinariedad: Atención al ausentismo, interculturalidad crítica, vida saludable



PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños reconozcan y practiquen diversos lenguajes (verbales y no verbales) para expresar sus necesidades, intereses, emociones y afectos, integrando el respeto a la diversidad cultural y promoviendo hábitos de vida saludable, así como la asistencia y pertenencia al espacio educativo.



ACTIVIDADES DE INICIO (10 minutos)


Bienvenida intercultural y afectiva



  • Se recibe a los niños y niñas con música suave de diferentes tradiciones mexicanas.

  • Saludo personalizado: Las educadoras, asistentes y familias (si participan) saludan a cada niño/niña con gestos, palabras en español y alguna lengua originaria local (ejemplo: náhuatl, maya, zapoteco, etc.), fomentando el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística.

  • Círculo de la bienvenida: Se invita a los pequeños a sentarse en círculo sobre tapetes limpios y cómodos; se les nombra y reconoce su presencia, reforzando su sentido de pertenencia (vínculo contra el ausentismo).

  • Se hace una breve ronda de “¿Cómo estás hoy?” con ayuda de tarjetas con caritas (feliz, triste, enojado, etc.), que los niños pueden señalar o imitar, promoviendo el lenguaje no verbal y la expresión emocional.