El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente
Problema a atender: Convivencia
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora semblanzas en inglés sobre personas en condición de discapacidad, destacadas por contribuir a la cultura y las artes, y las difunde.

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FASE 1: INICIO (10 minutos)

1. Actividad de activación: “¿Qué sabemos?”
El docente inicia la sesión proyectando imágenes de personas reconocidas en el arte y la cultura, algunas en condición de discapacidad (p. ej.: Stevie Wonder, Frida Kahlo, Beethoven, Stephen Wiltshire). Sin mencionar de inicio quiénes son, pide a los alumnos que platiquen en parejas:

• ¿Reconocen a alguna de estas personas?


• ¿Qué saben de ellas?


• ¿Por qué creen que son importantes para la cultura y las artes?

2. Socialización breve:
Se seleccionan algunas participaciones y se destaca la diversidad de contextos, haciendo énfasis en el inglés como lengua de difusión global, y planteando la pregunta:

• ¿Por qué es importante hablar de estas personas y sus aportes en inglés?

Propósito del inicio:
Activar conocimientos previos; despertar empatía; abrir el tema de inclusión y convivencia dentro de las manifestaciones culturales, desde una perspectiva intercultural y de pensamiento crítico.

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FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Abordaje interdisciplinar y análisis crítico:
El docent