Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Johnny castaños
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Física – 2º de Secundaria
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Objetivo (PDA): Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento crítico, Valores.



Fase de INICIO (10 minutos)


Ambientación y activación de saberes previos:



  • El docente inicia saludando y promoviendo un ambiente respetuoso y participativo.

  • Realiza una breve dinámica, proyectando imágenes de diferentes situaciones: una pelota cayendo, un resorte comprimido, una montaña rusa y un ciclista descendiendo una colina.

  • Pregunta a los estudiantes:
    “¿Qué tienen en común estas situaciones?”
    “¿Qué valores (como el respeto, la responsabilidad o el trabajo en equipo) se reflejan en situaciones donde usamos energía en nuestra vida diaria?”

  • Registra en el pizarrón las ideas de los alumnos, fomentando que todos participen y respeten las distintas opiniones.

  • Explica que la sesión explorará cómo la energía se mueve y transforma en diferentes contextos, destacando la importancia de usar la energía de manera responsable para una vida sustentable.



Fase de DESARROLLO (35 minutos)


Exploración por indagación – ¿Cómo se conserva la energía?



  1. Organización de equipos diversos



    • Se forman equipos heterogéneos, considerando inclusión y participación equitativa de todos los estudiantes (género, capacidades, estilos de aprendizaje).



  2. Experimento guiado: “La rampa de energía”



    • Se reparte a cada equip