Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

Paty Sánchez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Tiempo: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1a sesión – Reconstruyendo nuestra historia e identidad



Contenido:



  • Sentido de pertenencia, identidad personal y social.

  • Problematización: Valores en la vida cotidiana.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, respondiendo a cuestionamientos como: ¿Quiénes somos? ¿De dónde vinieron nuestros antepasados? Descubriendo y valorando los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que conforman su identidad, desde una perspectiva crítica e intercultural.


Metodología:
Aprendizaje-Servicio (ApS): Los alumnos aprenderán sobre identidad a través del diálogo, la indagación y el trabajo en colaboración, vinculando su aprendizaje a un servicio a la comunidad escolar (difusión y reflexión de los valores e historia compartida).


Transversalidad:
Vinculación con Ciencias Sociales, Español (expresión oral y escrita), y Formación Cívica y Ética (valores, identidad, respeto).



Secuencia Didáctica – SESIÓN 1


1. Actividad de Inicio (10 minutos)



  • Dinámica de activación:
    Preguntar: "¿Cómo te llamas? ¿Sabes por qué te pusieron ese nombre? ¿De dónde vienen tus abuelos o abuelas?"
    Los estudiantes comparten de manera breve al grupo (quien quiera).

  • Plenaria:
    Reflexión guiada: "¿Todos somos iguales? ¿Qué cosas nos hacen diferentes? ¿Qué cosas nos unen?"
    Docente provoca el pensamiento crítico sobre conceptos de identidad y diversidad.


2. Desarrollo (25 minutos)


**A. Indagación y diálo