Formación Cívica y Ética – Secundaria **

Daniela Santiago
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Formación Cívica y Ética – Secundaria (2º Grado)
Sesión 1 de 2
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
Enfoques transversales: Inclusión, Interculturalidad crítica, Convivencia
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes argumentarán, con base en situaciones cotidianas, el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase de Inicio (10 minutos)


Dinámica de apertura: "¿Quién soy yo, quiénes somos nosotros?"



  1. Bienvenida y ambientación:
    La profesora o el profesor saluda y pide a las y los estudiantes formar un círculo. Se invita a reflexionar: "¿Qué grupos a los que pertenecen son importantes para ustedes? (pueden ser grupos familiares, deportivos, culturales, religiosos, de género, etc.)"



  2. Lluvia de ideas:
    En voz alta, cada quien menciona un grupo con el que se identifica (respetando voluntades, sin forzar compartir). Se registran los grupos en el pizarrón, y se celebra la diversidad.



  3. Planteamiento del problema:
    El/la docente presenta la siguiente situación problemática: _“Imagina que en la secundaria han surgido conflictos y burlas porque algunos estudiantes pertenecen a grupos diferentes: algunos visten de forma distinta, otros tienen costumbres o creencias que no todos comparten. Esto ha generado tensión y falta de convivencia pacífica. ¿Por qué se dan estos conflictos y cómo podemos abordarlos respetando las