Descubrimos y contamos objetos en nuestro entorno

12.Flores Rodriguez Betsabé
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Título de la sesión:
Descubriendo los números a nuestro alrededor


Grado:
Preescolar 1º (3 a 6 años)


Duración:
45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Descubrimos y contamos objetos en nuestro entorno
Sesión 2: Organizamos y representamos lo que contamos



Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños cuenten, de manera significativa, objetos de su entorno inmediato (hogar y escuela) con diferentes propósitos y comiencen a notar la utilidad de los números en la vida cotidiana.



Metodología:
Aprendizaje por indagación (ABP-IBSE), con énfasis en inclusión y convivencia.



Enfoque interdisciplinario:
Se integra el tema de convivencia, trabajando valores como el respeto, la escucha y la colaboración durante las actividades de conteo y exploración.



Inclusión:



  • Uso de materiales visuales, táctiles y auditivos.

  • Enunciados claros y pausados.

  • Participación en equipos diversos.

  • Flexibilidad en el ritmo y forma de participación (por ejemplo, permitir contar con apoyo de dedos, dibujos, objetos físicos, etc.).

  • Lenguaje sencillo y adaptado.



Desarrollo de la sesión:


1. Actividad de bienvenida y motivación (5 minutos)



  • La maestra saluda a cada estudiante por su nombre, fomenta la participación y la cercanía.

  • Dinámica breve: “El saludo de los números”. Cada quien saluda levantando tantos dedos como personas han llegado.

  • Se comenta que hoy descubrirán cuántos objetos nos rodean y para qué sirven los números.


2. Indagación inicial (10 minutos)



  • En semicírculo, se pregunta:

    • ¿Dónde han visto números?

    • ¿Para qué