Proyecto Comunitario “Cuidamos nuestro entorno”**

Mayra Jiménez
Primaria 3º Grado Lenguajes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: COMUNIDAD – SESIÓN 1 DE 6


Contenido:
Comprensión y producción de textos expositivos: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración.


Nivel:
Primaria 3º (8 a 10 años)


Duración:
45 minutos


Secuencia Didáctica: Proyecto Comunitario “Cuidamos nuestro entorno”
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable
Eje interdisciplinario: Cuidado del ambiente



OBJETIVO (PDA):
Los alumnos comprenden textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo, identificando sus elementos y reflexionando sobre el cuidado del ambiente.



APERTURA (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y contextualización



  1. Saludo y ambientación: Dar la bienvenida al grupo y presentar el tema del proyecto: “Cuidamos nuestro entorno”.

  2. Conversatorio breve: Mostrar imágenes de espacios naturales y contaminados de la comunidad y preguntar:
    – ¿Qué problemas ven en estas imágenes?
    – ¿A quiénes afecta?
    – ¿Qué podríamos hacer para ayudar?

  3. Propósito de la sesión: Explicar que aprenderemos cómo identificar problemas en nuestra comunidad y buscar soluciones, usando textos expositivos.



DESARROLLO (25 minutos)


Lectura guiada, análisis y construcción colectiva



  1. Presentación de un texto expositivo corto (problema-solución):
    Ejemplo:
    “En el parque de la colonia, hay mucha basura en el suelo. Esto contamina el ambiente y puede enfermar a las personas y animales. Para resolverlo, los vecinos organizaron una campaña de limpieza y colocaron botes para basura y reciclaje.”



  2. Lectura en voz alta:
    – Primero lee la docente