Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 5: Multiplicación y División, operaciones inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).

Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el aprendizaje.

• Dinámica de indagación:
  El docente presenta dos tarjetas: una con la multiplicación “4 x 25” y otra con la suma “25 + 25 + 25 + 25”.
  Plantea las preguntas para el grupo:

  
  
  
  
  • ¿Qué observan en ambas tarjetas?
  
  
  • ¿Cuál les parece que es más rápida de resolver?
  
  
  • ¿Por qué creen que se usan diferentes formas para obtener el mismo resultado?
  
  
  
  



• Inclusión:
  Se invita a participar a todos los estudiantes, usando apoyos visuales y auditivos (tarjetas grandes y verbalización de los ejemplos).
  Se permite que los alumnos respondan oralmente, con dibujos o manipulando material concreto (fichas o bloques).

  
  

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Explorar, de manera guiada y colaborativa, diversas formas de resolver multiplicaciones, relacionar la multiplicación con la suma, y reflexionar sobre la división.

• Indagar en equipos pequeños (10 min):
  Cada equipo recibe tres ejercicios de multiplicación cuyo resultado de producto sea de tres cifras. Ejemplo: “12 x 8”, “25 x 6”, “60 x 5”