Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Tema General: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Sesión 1 de 6
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención a los Valores
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación: El docente recibe al grupo, se presenta el objetivo de la clase y se enfatiza la importancia de la igualdad como valor y derecho fundamental para la convivencia.

   
   



2. Activación de conocimientos previos
   Se realiza la dinámica “Palabra clave”: Cada estudiante escribe en una tarjeta una palabra que relacione con igualdad, inclusión, interculturalidad o género. Se colocan en el pizarrón y se leen brevemente.

   
   



3. Contextualización del problema:
   El docente plantea una pregunta detonadora para activar el pensamiento crítico:
   ¿Por qué crees que, en muchos espacios de la vida diaria (escuela, deportes, familia, trabajo), algunas personas tienen menos oportunidades por razones de género, cultura o discapacidad?
   Se invita a participar de manera abierta y respetuosa, resaltando la diversidad de opiniones.

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

1. Presentación del Problema (ABP):
   El docente presenta la siguiente situación-problema interdisciplinaria:
   *En la secundaria “Hori