Identificación y comprensión del problema ético relacionado con la biodiversidad y los valores.

Eduardl Gómez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valorar la importancia del respeto y la colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad, considerándola como parte imprescindible para la vida humana, y cuya protección debe promover la justicia social, desde la equidad y la solidaridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 6º GRADO
SESIÓN 1 DE 2: ÉTICA Y BIODIVERSIDAD


Contenido:
Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.


Duración:
45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1: Identificación y comprensión del problema ético relacionado con la biodiversidad y los valores.



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Valorar la importancia del respeto y la colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de la biodiversidad, considerándola como parte imprescindible para la vida humana, y cuya protección debe promover la justicia social, desde la equidad y la solidaridad.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque de vida saludable y desarrollo del pensamiento crítico
Atención transversal al tema de valores



1. INICIO (10 minutos)


Activación y motivación:
El docente inicia preguntando:



  • ¿Qué entienden por biodiversidad? ¿Por qué es importante?

  • ¿Han escuchado noticias sobre la destrucción de la naturaleza cerca de nuestra comunidad?


Presentación del problema:
Se presenta una breve historia (situación problema) para detonar el pensamiento crítico:
"En un pequeño pueblo cercano a un bosque, algunas personas comenzaron a talar árboles para obtener madera y construir casas. Otros habitantes estaban preocupados porque los animales y plantas iban desapareciendo. Surgió un conflicto: unos querían aprovechar los recursos, otros querían cuidar la naturaleza. ¿Qué debe hacerse para lograr un equilibrio justo para todos, incluyendo la naturaleza?