Introducción a los Riesgos de Desastres y Crisis Humanitarias

MARIA DE LOURDES ROJAS
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales, causadas por desastres de tipo natural o antrópico, y que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, considerando las razones por las que tuvieron que desplazarse de esa región, ¿a qué lugar llegaron a refugiarse?, ¿cuáles son las situaciones de peligro que enfrentan en su camino?, ¿por qué se les considera refugiados?; y a ¿quién le corresponde proporcionarles ayuda?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 5


Asignatura: Formación Cívica y Ética / Ciencias Sociales (Interdisciplinar)
Grado: 6° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Introducción a los Riesgos de Desastres y Crisis Humanitarias
Modalidad: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Propósito Didáctico de Aprendizaje – PDA):
Los alumnos investigan, en distintas fuentes, acerca de las crisis humanitarias actuales causadas por desastres naturales o antrópicos, que generan desplazamiento de grandes grupos de personas, analizando causas, consecuencias y formas de ayuda, mediante el trabajo en equipo y el desarrollo del pensamiento crítico e interculturalidad.



I. ACTIVIDADES DE INICIO (10 minutos)



  • Motivación y Contextualización:
    El docente inicia proyectando imágenes (o mostrando recortes) de diferentes noticias actuales sobre desastres naturales (como terremotos, huracanes) y desastres provocados por humanos (guerras, contaminación).
    Se plantea la siguiente pregunta detonadora:
    “¿Qué tienen en común estas situaciones? ¿Cómo creen que afecta a las personas vivir en esos lugares?”
    Se recogen respuestas y se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas.
    Se enfatiza la diversidad de realidades y se promueve una mirada crítica:
    “¿Creen que todas las personas pueden huir o quedarse en su hogar cuando ocurre un desastre?, ¿Por qué puede variar?”
    Se introduce el término crisis humanitaria y se pide a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de comprender el contexto