Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.

LUZ ADRIANA RAMON
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido central: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problemática a resolver: ¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente para que la naturaleza (aire, Sol, agua y suelo) siga ayudándonos a vivir?
Objetivo (PDA): Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Áreas interdisciplinares: Ciencias Naturales, Desarrollo Socioemocional, Lenguaje y Comunicación.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad en torno a la naturaleza y el cuidado del ambiente.


Estrategia:



  • Recibe a los niños en círculo, en un espacio iluminado, si es posible junto a una ventana o en el patio escolar.

  • Presenta una caja misteriosa (puede ser decorada con dibujos de naturaleza). Dentro, coloca representaciones de aire (un globo), Sol (una linterna de mano), agua (botella transparente con agua) y suelo (un frasco pequeño con tierra limpia).

  • Invita a los niños a sacar un objeto, observarlo y decir qué creen que es y para qué sirve.

  • Guía la reflexión preguntando:

    • ¿Dónde vemos el Sol/el agua/el aire/la tierra?

    • ¿Por qué creen que son importantes para nosotros y para las plantas y animales?



  • Formula el problema central: “Hoy vamos a pensar juntos: ¿Qué pasa si no cuidamos nuestro ambiente? ¿Qué podríamos hacer nosotros para ayudar a la naturaleza?”



**2. D